今天，中國(guó)人民大學(xué)正式發(fā)布“2013級(jí)本科人才培養(yǎng)路線圖”。新的本科人才培養(yǎng)路線圖內(nèi)容包括減少本科學(xué)分、開(kāi)設(shè)新生研討課等教學(xué)課程。
人大發(fā)布的本科人才培養(yǎng)路線圖是未來(lái)人大本科人才培養(yǎng)的教學(xué)框架，經(jīng)過(guò)16個(gè)月討論形成。主要著眼于人大的“研究性大學(xué)制度體系”建設(shè)，重在培養(yǎng)厚重人才。路線圖發(fā)布前，其中的部分教學(xué)內(nèi)容也曾在個(gè)別年級(jí)進(jìn)行過(guò)試點(diǎn)。
新的本科人才培養(yǎng)路線圖制定了精實(shí)課程制度、國(guó)際研學(xué)制度、名師沙龍制度、拓展支持制度、全員導(dǎo)師制度、研究實(shí)踐制度、雙選認(rèn)證制度和公益服務(wù)制度8項(xiàng)制度及16個(gè)具體的教學(xué)項(xiàng)目。
具體的改革項(xiàng)目中，本科生的課程總學(xué)分將根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)由以往164分減少到最高157分與最低129分。人大校長(zhǎng)陳雨露告訴記者，以前教學(xué)中，課程多、學(xué)分多，但是水分也大，不少課程師生互動(dòng)不充分，學(xué)生在課堂所學(xué)的概念和理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合不夠，雖然減少學(xué)分，但強(qiáng)化了學(xué)生課堂外的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
人大此次專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了新生研討課，學(xué)生以15個(gè)人為一班，由學(xué)校選出的200位優(yōu)秀老師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生釋疑解惑等。
除了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，還設(shè)置了讀史讀經(jīng)典的必修課程，學(xué)生需要在大學(xué)本科四年研讀20部由學(xué)校老師選出的經(jīng)典名著書(shū)籍。另外增加了學(xué)生選擇課程的自由度，以前學(xué)生在自己專(zhuān)業(yè)選修課程范圍內(nèi)選擇專(zhuān)業(yè)老師開(kāi)設(shè)課程，現(xiàn)在學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣在全校范圍內(nèi)自選學(xué)分，研修自己的第二專(zhuān)業(yè)。
此外，值得注意的是，此次本科生人才培養(yǎng)路線圖中，大學(xué)生的人格塑造成為重要內(nèi)容之一。學(xué)校成立了心理健康建設(shè)委員會(huì)，從本科生到研究生每個(gè)班級(jí)都專(zhuān)門(mén)設(shè)置了心理委員，每個(gè)宿舍樓設(shè)置“朋輩小屋”，學(xué)生們?cè)谟龅叫睦韱?wèn)題時(shí)可以與周?chē)耐瑢W(xué)、朋友溝通交流。
陳雨露告訴記者，研究型大學(xué)需要厚重的本科教育，厚重人才培養(yǎng)體現(xiàn)在課程設(shè)置的精度、學(xué)生自身人格塑造、健康的價(jià)值觀、世界觀、文化信仰的厚度，與國(guó)際交流、跨文化學(xué)習(xí)的跨度以及自選課程研修的自由度中，這些都有具體的課程設(shè)置，而建設(shè)研究型大學(xué)需要更重視本科教育，這是回歸大學(xué)本位，是大學(xué)可持續(xù)發(fā)展也是高層次人才厚積薄發(fā)的基礎(chǔ)。
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