為提升學科建設水平，打造學科優(yōu)勢，彰顯學科特色，濱州醫(yī)學院結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，堅持邊調查、邊學習、邊思考的原則，在廣泛調查、深入研究、反復論證的基礎上，通過一系列一流學科培育與建設措施，使學校學科建設水平進一步提高，良好的學科發(fā)展生態(tài)體系逐步形成。

　　一、強優(yōu)勢，多項舉措確保一流學科建設順利實施。

　　一是落實政策，明確責任。學校出臺《濱州醫(yī)學院學科(學位授權點)帶頭人管理辦法(試行)》，充分尊重學科帶頭人在學科建設各方面的決策權，落實了學科帶頭人“一支筆”和相關院(系)審核政策。推進學科管理重心下移，讓學院真正成為學科建設的主體，強化學科帶頭人在學科建設中的主導作用和能動作用，明確了一流學科建設的責任體系，提高學科建設和管理效率。

　　二是強化協(xié)作、實現(xiàn)聯(lián)動。學校成立一流學科領導小組，建立學科建設聯(lián)動體系，強化發(fā)展規(guī)劃處、人事處、科研處、財務處、研究生處等各部門的協(xié)作和聯(lián)動，加強學校與院(系)、學科的溝通和協(xié)調工作，形成上下聯(lián)動、協(xié)同推進的工作格局。

　　三是促進交叉、鼓勵融合。學校加大對附屬醫(yī)院學科建設和科學研究工作的支持力度，加強臨床學科與其他學科的交流與合作，實施“臨床醫(yī)學+X”學位點建設項目，組建跨學科、跨科室的科研團隊，推進學校與各附屬醫(yī)院的協(xié)同協(xié)作與資源共享，推進科研創(chuàng)新和成果產出。

　　二、突特色，統(tǒng)籌規(guī)劃完成學科結構體系布局。

　　濱州醫(yī)學院注重加強學科布局的頂層設計和戰(zhàn)略規(guī)劃，以一流學科建設為依托，匯聚資源、逐層規(guī)劃、分類實施，通過“國際領航學科建設工程”“高峰攀登學科建設工程”、“一流骨干學科建設工程”、“優(yōu)勢特色學科發(fā)展工程”、“潛力成長學科支持工程”和“新興交叉學科培育工程”等學科建設“六大工程”的實施，激活內生動力，逐步形成“醫(yī)學為主、多學科協(xié)調發(fā)展”的學科結構體系。

　　一是實施國際領航學科建設工程。引進或培育具有國際一流水平的學科領軍人才，打造具有一定國際影響力的領航學科。

　　二是實施高峰攀登學科建設工程。以建設一批在國內具有先進水平、具有卓越影響力、能夠發(fā)揮引領作用的品牌學科為總目標。

　　三是實施一流骨干學科建設工程。以建成在省內具有領先水平、在國內具有卓越影響力、能夠發(fā)揮引領作用的骨干學科為總目標。

　　四是實施優(yōu)勢特色學科發(fā)展工程。以打造具有標志性意義的學科亮點，形成“國內領先、特色鮮明”的學科優(yōu)勢為總目標。

　　五是實施潛力成長學科支持工程。以支持實力相對較弱，但對我校整體發(fā)展具有重要意義的基礎學科建設為總目標。

　　六是實施新興交叉學科培育工程。著眼醫(yī)學相關新興學科未來發(fā)展趨勢，打破學科、學院界限壁壘，加快轉型升級，優(yōu)化學科結構，推動學科交叉，以緊跟全球科學技術發(fā)展方向逐步形成新的學科生長點為總目標。

　　三、重內涵，注重績效切實提升學科建設水平。

　　一是完善機制，動態(tài)監(jiān)測。學校建立“長期規(guī)劃、分步實施、階段考核、動態(tài)調整、績效獎勵”的管理機制，采取動態(tài)調整的模式進行學科建設。將學科考評內容列入院系目標考核體系，以提高資金使用效益、提高學科核心競爭力為重點，實行年度報告、三年中期評估和五年期滿考核驗收相結合的評價考核方式。并根據(jù)評估考核結果對項目類別和建設經(jīng)費進行動態(tài)調整，切實實現(xiàn)學科建設的動態(tài)監(jiān)測。

　　二是強化績效，科學評價。學校與第三方評估機構簽署合作協(xié)議，構建了從師資隊伍、學科資源、人才培養(yǎng)質量、科學研究水平、社會服務能力與學科聲譽等方面進行綜合評估的學科建設評價體系，完善了以學術貢獻和建設效果為主要依據(jù)的評估機制。