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            楊風(fēng)曉:做幸福的老師

            2019-12-03 09:53:07  |  來(lái)源:  |  作者:  |  閱讀:次  字號(hào): T   T
             

              楊風(fēng)曉,澤庫(kù)中學(xué)教師,長(zhǎng)期從事畢業(yè)班物理教學(xué)工作,先后獲得“山東省科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師”、“文登區(qū)師德標(biāo)兵”、“文登區(qū)科技教育先進(jìn)個(gè)人”、“文登區(qū)政府嘉獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

              用心育人 用愛(ài)澆灌

              楊老師一直秉承“干一行,愛(ài)一行,專(zhuān)一行”的理念,靜下心來(lái)鉆研,潛下身來(lái)育人。針對(duì)學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女多、父母教育方式差異大等情況,楊老師注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,做好學(xué)生思想工作,做學(xué)生的知心朋友。在操場(chǎng)邊、餐桌前、宿舍、教室走廊等地方,總能看到他與學(xué)生傾心交談的身影,談話中,楊老師注重?fù)Q位思考,使得談話沒(méi)有隔閡,學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉。

              2017年,班上有一位學(xué)生肢體殘疾,不能正常與別人交流,寫(xiě)字也得靠雙手輔助,因?yàn)椴荒軈⒓芋w育中考和英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試,孩子內(nèi)心有些動(dòng)搖,甚至對(duì)升學(xué)考試喪失信心。楊老師深切體會(huì)到孩子身體和心理的雙重壓力,將孩子的情況如實(shí)匯報(bào)給學(xué)校,經(jīng)學(xué)校與各部門(mén)溝通,孩子享受了特殊考生政策,心里的那塊石頭總算落地了。楊老師愛(ài)心的澆灌燃起了孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣,讓她再次回歸班集體,順利完成學(xué)業(yè),并考取理想的學(xué)校。當(dāng)接到高中錄取通知書(shū)時(shí),孩子的父母按捺不住內(nèi)心的喜悅,不斷地說(shuō):“謝謝老師,謝謝老師!”楊老師堅(jiān)信用寬容和愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子,得到的是更多的信任與理解。

              張揚(yáng)個(gè)性綻放活力

              “同學(xué)們觀察,當(dāng)用吹風(fēng)機(jī)向筒內(nèi)吹氣時(shí),U型管液面高度會(huì)有什么變化呢?”教室里傳出陣陣驚嘆聲……楊老師總是能將簡(jiǎn)單器材搖身變成活靈活現(xiàn)的小實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)在課堂,讓學(xué)生眼前一亮,學(xué)習(xí)興趣大增。除此之外,楊老師還創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境,尊重學(xué)生個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),注重學(xué)生情感價(jià)值觀的構(gòu)建,將枯燥知識(shí)與生活情境、人生哲理有機(jī)融合,喚起學(xué)生共鳴,諸如:用放大鏡折射原理來(lái)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn);用平面鏡反射原理找出自己與別人的差距,不斷反思自己言行;將機(jī)械效率中的有用功、額外功總功與課堂45分鐘相結(jié)合,讓孩子感受課堂提高效率方法……孩子們更喜歡楊老師的創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn),小小礦泉水瓶、廢棄的燈管、易拉罐瓶子等等,經(jīng)過(guò)老師的手,搖身一變,就可以完成多個(gè)物理探究實(shí)驗(yàn),神奇而有趣。在楊老師的課上,學(xué)生收獲了知識(shí),提高了能力,還提升了自身修養(yǎng)!

              他山之石可以攻玉

              楊老師擔(dān)任物理教研組長(zhǎng),多次參加微課、創(chuàng)新教具等學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng),并帶領(lǐng)全組成員學(xué)習(xí)新的教育理念,將理念應(yīng)用于課堂實(shí)踐中,轉(zhuǎn)變教師角色,從學(xué)生維度出發(fā),通過(guò)構(gòu)建問(wèn)題鏈,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,實(shí)現(xiàn)高效課堂!“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,在楊老師的帶領(lǐng)下,全組成員心往一處想,勁往一處使,物理組的專(zhuān)題研究取得可喜成績(jī),課例研究多次被評(píng)為優(yōu)秀課例成果。

              幸福像花兒一樣,需要我們用陽(yáng)光的心態(tài)、飽滿的激情去灌溉。當(dāng)我們帶著真誠(chéng)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度投入到每一天的教育工作時(shí),當(dāng)我們通過(guò)那三尺講臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值時(shí),我們就是幸福的教師,幸福的鮮花也將會(huì)永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我們的心田,永不凋謝!

            我來(lái)說(shuō)說(shuō)( 
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