隨著返校日期的臨近，學(xué)生們?cè)谂d奮之余，也產(chǎn)生了焦慮的情緒。針對(duì)這一情況，德州各小學(xué)紛紛行動(dòng)起來(lái)，聚焦學(xué)生的心理健康。利用釘釘會(huì)議、微信群等網(wǎng)絡(luò)途徑，及時(shí)為學(xué)生解決煩惱，多項(xiàng)并舉，積極做好心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作，保障讓每位學(xué)生都能快樂(lè)返校。
新湖南路小學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：
“線(xiàn)上”引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)
隨著返校日期的臨近，為了讓每一位學(xué)生都以良好的心態(tài)步入校園，新湖南路小學(xué)發(fā)布了一系列心理健康教育視頻，還制作了如何調(diào)整復(fù)學(xué)心理準(zhǔn)備的美篇，在班級(jí)群中向?qū)W生及家長(zhǎng)推送。各班班主任老師通過(guò)釘釘視頻召開(kāi)復(fù)學(xué)班會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，為復(fù)學(xué)做好充分心理準(zhǔn)備。
第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布了復(fù)學(xué)心理防護(hù)指導(dǎo)系列專(zhuān)題，向全體學(xué)生提議，聽(tīng)從老師的安排，基于自己學(xué)科情況、學(xué)業(yè)目標(biāo)、“軟肋”等作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)調(diào)整。讓學(xué)生們?cè)诜敌Ｇ皩W(xué)會(huì)陪伴自己，懂得自己與自己對(duì)話(huà)，尋找一些適合自己的放松方式，比如聽(tīng)喜愛(ài)的音樂(lè)、寫(xiě)日記、或?qū)Ｗ⒂谧约赫J(rèn)為有意義的事情等。
德州學(xué)院附屬小學(xué)湖濱北路小學(xué)
振奮信心舒緩負(fù)面情緒
為了迎接學(xué)生們回到久違的校園，德州學(xué)院附屬小學(xué)精心制作了“復(fù)學(xué)第一課之情緒課堂”，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，梳理出現(xiàn)階段家長(zhǎng)、孩子最迫切關(guān)注的問(wèn)題，制定“心靈護(hù)航”、“心靈驛站”、“校園防疫”三部分的課程，助力孩子和家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)復(fù)課，幫助學(xué)生們以嶄新的精神面貌、良好的心態(tài)，與教師、家長(zhǎng)一起迎接新學(xué)期的到來(lái)。
居家學(xué)習(xí)期間，湖濱北路小學(xué)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的心理狀況，隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與積極性。開(kāi)學(xué)當(dāng)天，該校還將邀請(qǐng)傅啟凱、岳天霞兩位戰(zhàn)疫英雄走進(jìn)校園，向?qū)W生們講述他們?cè)S岡的經(jīng)歷。湖濱北路小學(xué)周明老師表示，讓抗疫英雄為學(xué)生們講述整個(gè)抗疫的過(guò)程，不僅能夠讓學(xué)生們深入理解抗疫工作，還能夠振奮學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。
太陽(yáng)城學(xué)校三里莊小學(xué)
心理健康教育全程跟進(jìn)
近期，三里莊小學(xué)舉行了“文明健康，有你有我”心理健康活動(dòng)，各班開(kāi)展了心理健康主題班會(huì)，疏導(dǎo)學(xué)生心理，積極迎接復(fù)學(xué)，同學(xué)們?cè)诼?tīng)完老師的心理疏導(dǎo)后，積極地制作各類(lèi)小作品，用自己的方式分享心理狀況，舒緩壓力。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，該校為學(xué)生們搭建與同學(xué)以及老師交流、討論的長(zhǎng)效平臺(tái)，在活動(dòng)中打消學(xué)生心中的焦慮。
為了做好學(xué)子心靈的安撫，太陽(yáng)城學(xué)校將在開(kāi)學(xué)當(dāng)日組織各班級(jí)開(kāi)展“心理健康教育開(kāi)學(xué)第一課”活動(dòng)，對(duì)因疫情延期開(kāi)學(xué)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)焦慮、健康焦慮及其他心理問(wèn)題，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作;還將對(duì)未能如期復(fù)學(xué)的學(xué)生，加大心理疏導(dǎo)和關(guān)懷力度，確保學(xué)生身心健康，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)返校后的校園生活。
大韓完小第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)
家校合力實(shí)現(xiàn)心理“復(fù)位”
在學(xué)生們居家學(xué)習(xí)期間，大韓完小加強(qiáng)師生心理輔導(dǎo)，各班班主任通過(guò)“空中課堂”開(kāi)設(shè)新冠肺炎防疫安全公益課、心理健康課等形式，對(duì)師生可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件早預(yù)防、早疏導(dǎo)、早控制。隨著返校提上了日程，該校向全體家長(zhǎng)發(fā)送給了《致家長(zhǎng)們的一封信》，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子調(diào)整心態(tài)，共同保障學(xué)生的心理健康。
第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)布開(kāi)學(xué)心理調(diào)適指南，提醒各位家長(zhǎng)做好親子溝通，家長(zhǎng)自己首先要保持樂(lè)觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴(yán)格的作息時(shí)間，父母情緒穩(wěn)定，是對(duì)孩子最好的引導(dǎo)。家長(zhǎng)們還應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)校教師保持有效聯(lián)系，充分了解學(xué)校的教育要求，發(fā)揮學(xué)校集體教育和家庭個(gè)體學(xué)習(xí)各自的優(yōu)勢(shì)，以保證孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成。 德州晚報(bào)全媒體記者 王風(fēng)林 見(jiàn)習(xí)記者 孫風(fēng)超 |
