(記者劉清春通訊員孫傳明李晶報(bào)道)傳統(tǒng)聽(tīng)課往往存在形式化、表演化的問(wèn)題，而相互切磋又是提升教學(xué)質(zhì)量的必要之舉，怎么改變?對(duì)此，惠民縣清河鎮(zhèn)中學(xué)創(chuàng)新采取“推門(mén)聽(tīng)課”方式——校領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師“隨時(shí)隨地”進(jìn)門(mén)聽(tīng)課，讓聽(tīng)課由“觀(guān)摩戰(zhàn)”變身“遭遇戰(zhàn)”。

　　該校認(rèn)為，以往聽(tīng)課往往按計(jì)劃進(jìn)行，上課老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精良，有很多優(yōu)點(diǎn)值得聽(tīng)課老師借鑒，但是這常常變成一次“表演課”，掩蓋了平時(shí)課堂中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

　　為加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，該校利用教學(xué)常規(guī)月契機(jī)，精心組織“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。此舉有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入了解各班級(jí)的日常課堂教學(xué)質(zhì)量，了解教師的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)能力。

　　聽(tīng)課中，大家細(xì)心觀(guān)察、認(rèn)真記錄，分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)生表現(xiàn)。同時(shí)，該校還組織課后及時(shí)評(píng)課，要求同學(xué)科的老師面對(duì)面交流，找出所聽(tīng)課堂的教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，在提出改進(jìn)建議的同時(shí)每人提供自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行交流，從而讓一次聽(tīng)評(píng)課達(dá)到一個(gè)小型同課異構(gòu)的效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀教師、打造高效課堂積聚能量。