為貫徹新課標(biāo)要求下的大單元教學(xué)理念,乳山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理組圍繞“如何才能將大單元教學(xué)體現(xiàn)在日常教學(xué)中,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢?”這一問題,開展了一次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研討。

　　首先,教研組長(zhǎng)劉玉明指出,為落實(shí)國(guó)家立德樹人教育的根本任務(wù),探索基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革和初中育人方式變革,提升教師新課程新教材實(shí)施能力,推進(jìn)大單元整體學(xué)習(xí)的全面落地。整體促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提升教師教育教學(xué)水平,幫助教師快速成長(zhǎng),同時(shí)希望全體物理教師都能借此活動(dòng)踏實(shí)觀摩,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)以致用,俯身耕耘,砥礪前行。

　　接下來,所有參會(huì)人員依次觀摩了兩節(jié)展示課:陳旭東老師執(zhí)教的《測(cè)量小燈泡的電功率》和劉玉明老師執(zhí)教的《第十四章電功率復(fù)習(xí)課》。隨后,大家結(jié)合對(duì)大單元、大情境、大任務(wù)的理解,對(duì)兩位老師給予評(píng)價(jià),即肯定陳旭東老師“害羞的燈”演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入合理巧妙,放手學(xué)生實(shí)驗(yàn)提升設(shè)計(jì)操作能力;也欣賞劉玉明老師抓住電熱毯引發(fā)火災(zāi)的生活情景展開教學(xué),理論與實(shí)際相結(jié)合,專題練習(xí)突出審題能力思維變換。因此大家達(dá)成共識(shí)“大單元教學(xué)”要用物理觀念、物理思維的視角看待問題,教學(xué)中要堅(jiān)持科學(xué)論證、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度。高校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)做出評(píng)價(jià),充分肯定了兩位老師的教學(xué)能力和辛苦付出,同時(shí)也提出了寶貴的意見。物理來源于生活,又應(yīng)用于生活。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的態(tài)度,增強(qiáng)物理核心素養(yǎng)。

　　三尺講臺(tái)展英姿,不負(fù)韶華共成長(zhǎng)。在觀念的碰撞與交流中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升,促進(jìn)初中物理組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。　　(劉玉明)