校園、家園、田園、社園形成“四園”勞動課程群，體驗式、項目式、參與式、探究式”構建四種勞動課堂教學模式，勞動教育在招遠有著廣闊的天地，學生有多種選擇，課程兼具地域特色，學生在真勞動中收獲身心全面的成長。

　　招遠是第一批山東省教育評價改革試驗區(qū)、山東省強鎮(zhèn)筑基試驗區(qū)，目前“學生勞動素養(yǎng)評價”“鄉(xiāng)村特色勞動教育打造”這兩項試點工作正在招遠進行。“我們要在整合融通中推進勞動教育扎實有效地實施，全面打造了具有招遠本土特色的整體聯(lián)動、融合共生的勞動教育新生態(tài)。”招遠市教育科學研究中心主任趙文政如是說。

　　據(jù)介紹，多年來，招遠市堅持構建“RONG創(chuàng)”核心課程體系有力推動全市中小學勞動教育的高質量發(fā)展。融通校內與校外，構建起涵蓋“日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動”三個領域，依托“家庭、學校、基地”多維空間，打造“黃金、粉絲、特色農業(yè)、科技產(chǎn)業(yè)、校園創(chuàng)業(yè)”多個單元主題的全息式勞動教育課程體系。各中小學系統(tǒng)、整體設計，以校為本，挖掘校內外勞動課程育人元素，鏈接豐富勞動課程內容，打造學校特色課程體系，助推學校特色化發(fā)展。比如金嶺鎮(zhèn)中村完小依托龍口粉絲博物館，用一把“銀絲”撬動一所學校發(fā)展，充分利用鎮(zhèn)域特色資源打造校本特色勞動課程。

　　同時，組織多種形式評選活動，開展勞動課程資源建設。組織研發(fā)與展示勞動過程、勞動安全要求的勞動課程資源：教學設計、研學課程、學生勞動活動指導手冊、典型案例等系列評選活動。形成山東省學校勞動教育典型案例2個，煙臺市級典型案例4個;開發(fā)了一到十二年級的課程指導用書，評選了招遠市級優(yōu)秀教學設計193個、研學課程20個，指導手冊26個。建設了較為完善的分學段、分專題的勞動教育課程資源包，促進優(yōu)質資源的共享與使用，努力形成“一校一特色”。

　　此外，招遠強化課程實施指導，規(guī)范勞動必修課教學模式，推動并完善“體驗式、項目式、參與式、探究式”四種勞動課堂教學模式的深入實施，充分發(fā)揮課堂主陣地作用，在課堂教學和勞動實踐指導上下功夫，在育人方式和教育教學質量上下功夫。

　　如今，招遠市的勞動教育已經(jīng)形成了以課程為引領，學校勞動特色打造為主線，學生勞動素養(yǎng)評價為核心的勞動教育實施新樣態(tài)，學生在學校的必修課學習勞動技能，在校園、家庭、社會中真勞動、真體驗。(陳少燕 原芳芳)