從教20年，擔(dān)任班主任工作9載，她用心付出、用愛(ài)靠近，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。她說(shuō)：“教育就是年復(fù)一年的耕耘、日復(fù)一日的堅(jiān)守，我只愿做到：不愧對(duì)每一位學(xué)生，不愧對(duì)每一位家長(zhǎng)。” 她就是芝罘區(qū)奇山小學(xué)三年級(jí)三班班主任孫曉利。
YMG全媒體記者 蓋鵬 通訊員 孫平華 攝影報(bào)道
班級(jí)管理讓學(xué)生做主
“簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，重復(fù)的事用心做，這就是贏家。”孫曉利告訴記者，她在管理班級(jí)過(guò)程中從“精”“細(xì)”“小”“點(diǎn)”四個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)生提出了多方面要求，然后一一落實(shí)。她從細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
實(shí)干之要，重在落實(shí)。孫曉利對(duì)自己布置的任務(wù)堅(jiān)持做到“天天公布”“天天打卡”，把當(dāng)天班里的所有情況都向?qū)W生公布，并及時(shí)在班級(jí)微信群里與家長(zhǎng)溝通。
孫曉利讓學(xué)生全程參與班級(jí)管理，堅(jiān)持以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。她倡導(dǎo)學(xué)生“自主管理”班集體，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)班務(wù)。例如，“窗官”定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，“電長(zhǎng)”負(fù)責(zé)電燈和電源開(kāi)關(guān)，“館長(zhǎng)”負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱和歸還記錄……新學(xué)期伊始，孫曉利會(huì)制定好各個(gè)崗位的工作目標(biāo)，并定期輪換，盡量讓所有的同學(xué)都能當(dāng)上“班干部”，為班集體做出貢獻(xiàn)。
用心關(guān)注每一名學(xué)生
從踏上崗位的第一天起，孫曉利就深知自己肩上的責(zé)任重大。她熱心對(duì)待每一名學(xué)生，用自己的愛(ài)心、責(zé)任心和耐心去溫暖那些缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生。作為班主任，她堅(jiān)持每天早來(lái)晚走。學(xué)生有困難，她及時(shí)給予幫助;學(xué)生有思想波動(dòng)，她及時(shí)溝通開(kāi)導(dǎo)，幫他們樹(shù)立信心。她常常和學(xué)生們一起聊天，了解他們的性格特點(diǎn)和家庭情況。
孫曉利的班級(jí)里有一名男生小博，上課不聽(tīng)講、回家不完成作業(yè)，令任課老師很是頭疼。在與家長(zhǎng)的溝通中，孫曉利了解到小博在家里沉迷游戲，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)這個(gè)情況，孫曉利和家長(zhǎng)緊密配合，在學(xué)校里采取表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等方式，引導(dǎo)小博將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)上;家長(zhǎng)及時(shí)從老師那里獲知小博在學(xué)校的情況，回家后監(jiān)督他寫(xiě)作業(yè)，確保當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成，逐漸縮短玩游戲的時(shí)間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間家校的共同努力，小博的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，還結(jié)交了很多好朋友，不再沉迷游戲。
孫曉利所帶的班級(jí)凝聚力極強(qiáng)，在2022年榮獲芝罘區(qū)最佳班集體稱(chēng)號(hào)，并獲得紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)录w二星章。
鼓勵(lì)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)
如果說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)”培養(yǎng)氣質(zhì)，那么“行萬(wàn)里路”則增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。奇山小學(xué)作為芝罘區(qū)的書(shū)香校園，一直堅(jiān)持舉辦讀書(shū)節(jié)。孫曉利在班級(jí)開(kāi)展了親子閱讀、讀書(shū)故事會(huì)、紅色故事宣講等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典，積累課外知識(shí)。
此外，孫曉利鼓勵(lì)家委會(huì)多組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。在煙臺(tái)郵政博物館、煙臺(tái)博物館、未來(lái)小鎮(zhèn)職業(yè)體驗(yàn)館等地，都有學(xué)生和家長(zhǎng)共同“打卡”的身影。通過(guò)各種參觀學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了時(shí)代的巨變，感受到了中華文化的博大精深，對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更濃厚的興趣，學(xué)到了課本里沒(méi)有的東西。
“心中縈繞著春蠶情愫，身上自有紅燭風(fēng)骨”，孫曉利老師說(shuō)，她愿意把全部心血都澆灌在教育事業(yè)這片沃土上，在平凡的崗位上做好平凡的事，成為一名有溫度的優(yōu)秀教師。 |
