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今年四川卷中也有一道讀圖的題：
“為展示‘走進漢字歷史，探究字形變化’的研究性學習成果，請給下面的《漢字字形演變表》配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點。”
題目為學生呈現(xiàn)了“車”、“受”、“為”、“馬”、“魚”等漢字甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書演變。
這道圖文轉換題既考查了考生對圖表的理解能力和文字表述能力，又傳達了中國優(yōu)秀的漢字文化，展示出了語言、文化綜合型試題的設計模式。
此外，廣東、遼寧等省份的試題中涉及了統(tǒng)計數(shù)據(jù)、照片、漫畫、流程圖等讀圖、讀表題，這種考查是對以往考試方式的有力補充，能很好地考查考生閱讀多種形式的信息，并運用語言進行分析和總結的能力，引導考生拓寬閱讀的視野，面向迅速發(fā)展的時代、社會需求，提高綜合素質。
“信息化時代對人才的要求與過去5到10年相比已發(fā)生了巨大變化，這就要求考試內容做出相應的調整并體現(xiàn)出這些變化”，姜鋼說。曾經(jīng)在中國流行那么多年的科舉考試最終退出歷史舞臺，其中一個重要原因是其內容和形式變得越來越僵化了，“所以，高考不但形式要進行改變，同時考試的內容也要與時俱進”。(記者樊未晨)
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