今天下午，山東省教育招生考試院對2013年高考山東卷語文科目試題進行了分析。據介紹，今年山東高考語文卷依據《考試大綱》和《考試說明》，充分體現科學、準確、公平、規(guī)范的原則，在考查考生的語文基礎知識和基本能力的同時，注重對審美、探究能力的考查。試卷在內容、設題等方面以穩(wěn)、以延續(xù)性為主，又不乏出新之處。
保持連續(xù)性與穩(wěn)定性，守正出新
今年的試題與往年試題保持內容、形式、難度、區(qū)分度的連續(xù)性與穩(wěn)定性�？荚噧热荩稀犊荚囌f明》的要求，注重考查考生的語文基本知識和基本能力，并注重對考生的語文應用能力和審美、探究能力的考查。”試題不超綱，難易適中。在語文基本知識和基本能力方面，第一題考查常用字的讀音、常用字字形、常用詞（包括成語）、標點符號的正確使用和辨析病句。本題內容與往年基本一致，但是今年這一題選材語文特征典型，相關句子內容活潑健康，趣味橫生，除了考試功能外，有很好的可讀性。一般論述類、文學類文本、實用類文本三篇現代文閱讀材料，從選材內容、文體基本保持往年的思路。古文、古代詩歌也是如此。
同時試卷中也有出新之處，主要表現為三方面：
其一是考查方式。例如第2題考查常用字的使用，出新之處是將錯字放在句子中，一方面符合錯字使用的常見情形，一方面對考生形成了一定的迷惑。如“五臺山位于山西東北部，是我國著名的佛教勝地，山上有許多寺院，善男信女絡繹不絕。” “勝地”對同音詞“圣地”的誤用，必須依賴具體語言環(huán)境才能鑒別，可以更好地考查考生的語言功底和分析問題的能力。第16題填寫關聯(lián)詞語，這是比較新的考法，用以檢測考生的邏輯能力；第18題給“創(chuàng)造”下定義，這也是一種新考法，它介于歸納概括信息與表達之間，可以考查考生閱讀、提煉、概括、表達等綜合能力。
其二是選材。整個試卷中現代文的論述類、文學類、實用類與古文、古詩的選材對試卷風格影響很大。論述類選擇的是關于中國藝術境界的論述，全文以中國畫為據，文字秀美，論證過程清晰。文學類選取的是余華的《活著》，生活氣息濃郁，人物性格鮮明。實用類選取的是沈從文的《定和是個音樂迷》，包含著民國作家的深邃、含蓄和恣縱。古文另辟蹊徑，選擇明代最優(yōu)秀的散文家宋濂的《看松庵記》，第一次把古代“記”體引入高考試卷中，可以拓展學生關于古文文體的認知。古詩選擇晚清江湜的寫景抒情詩，其意境之優(yōu)美，一點也不亞于唐宋詩詞。這些選材都表現了嘗試與出新，給人耳目一新的感覺。
其三是設題。在設題方面出現了新的亮點。往年的試題較多在語句、文字上做無謂的纏繞。今年試題關注了論述文閱讀規(guī)律，從文體方面加進了設問，如論點、論據、論證方法等，增加了試題的科學性。
突出語文本體
試題從選材到設題都凸顯了語文的本體特征。語言類主要考查了考生的語言識記能力，又在選材中關注了材料的典型性與人文色彩。例如第2題考查正確使用字詞，其中的 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁 |
