本網(wǎng)訊 從新學期伊始，濟寧市東門大街小學就一直把學生的行為習慣養(yǎng)成教育作為一項重要工作來抓，采取多種措施，加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，形成了良好的校園風尚。
用濃厚的氛圍熏陶學生。學校在學生經(jīng)常經(jīng)過和聚集的地方制作固定標語，對學生的行為習慣起到警示和教育作用。比如，在水池上方有“節(jié)約每一滴水，關愛生命之源”，提醒學生節(jié)約用水；在樓梯口過道有“拾起一片紙屑、凈化一寸空間、美化一次心靈”等，教育學生注重環(huán)境衛(wèi)生，注重個人形象；走廊內(nèi)、教室內(nèi)的墻面文化，無時無刻不在熏陶學生，讓他們在潛移默化中養(yǎng)成良好習慣。
結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》的相關要求，按照“分年級段要求、序列化安排、螺旋式上升”的原則，分低、中、高三個年級段，分別提出習慣養(yǎng)成的評價指標。并以評選“陽光之星”、“中隊之星”、“大隊之星”為抓手，深入開展習慣養(yǎng)成教育。
學校緊緊圍繞行為習慣教育目標建立了全方位、多層次、立體化的習慣教育體系，構建了以“學校——家庭——社會”為主線的“良好習慣在生活”三結(jié)合體驗育人網(wǎng)絡，使習慣養(yǎng)成教育成為學校、家庭、社會共同關注的系統(tǒng)工程，達到了“學校影響家庭、家庭推動社會”的目的。
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