本網(wǎng)訊 為進(jìn)一步激發(fā)師生的讀書(shū)興趣，讓每一位教師、每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣。東門(mén)大街小學(xué)在開(kāi)學(xué)初制定出師生讀書(shū)計(jì)劃，并開(kāi)展系列活動(dòng)，校園里處處洋溢著濃濃的書(shū)香。
濃厚書(shū)香氛圍，讓書(shū)香香滿樓廊徑庭。他們將讀書(shū)的名言、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌，以及教師承諾、文明公約、行為規(guī)范等做成版面或橫幅掛在校園，在校園一角建造了閱讀長(zhǎng)廊，為所有的植物制作了名片。教學(xué)樓門(mén)廳設(shè)置開(kāi)放式書(shū)架，安放了舒適的座椅，定期更新圖書(shū)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地隨手閱讀。學(xué)校為各班統(tǒng)一定做了書(shū)櫥，各班安排學(xué)生自主管理，在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充。健康優(yōu)美、書(shū)香四溢的校園環(huán)境，使校園具有了“書(shū)卷氣”。
營(yíng)造閱讀生態(tài)，浸潤(rùn)書(shū)香少年。學(xué)校從構(gòu)建良好的外部環(huán)境入手，為學(xué)生配備必讀、選讀、參考三個(gè)層次的閱讀材料。在此基礎(chǔ)上，深化內(nèi)部環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的閱讀心理，提高學(xué)生的思想涵養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，為學(xué)生提供閱讀空間，開(kāi)設(shè)了閱讀欣賞課，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，定期開(kāi)展豐富多彩的閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)閱讀中表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)熱情。利用學(xué)校網(wǎng)站舉行了“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”主題征文活動(dòng)，開(kāi)辟了“學(xué)校校情”欄目，讓學(xué)校文化根植于學(xué)生心田。
涵養(yǎng)書(shū)香氣質(zhì)，成就書(shū)香教師。他們重視打造學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子。每周一開(kāi)辦公會(huì)之前，先學(xué)習(xí)，由領(lǐng)導(dǎo)班子成員輪流主講，結(jié)合學(xué)習(xí)談體會(huì)談心得；本學(xué)期要求每人給老師們做一次業(yè)務(wù)講座，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。在此基礎(chǔ)上抓好教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)，每位教師制定了個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，記入《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)》。學(xué)校推薦必讀書(shū)目，贈(zèng)送文學(xué)經(jīng)典，引導(dǎo)教師擠時(shí)間讀書(shū)，閱讀經(jīng)典，豐厚底蘊(yùn)。充分發(fā)揮圖書(shū)閱覽室的作用，引導(dǎo)教師多到閱覽室和圖書(shū)室，將借閱記錄和出入閱覽室的次數(shù)，納入評(píng)選“書(shū)香教師”的條件之一。全校教師每人都建起了自己的博客，把自己的所讀、所學(xué)、所思寫(xiě)出來(lái)，與大家共同分享讀書(shū)的快樂(lè)。
如今師生徜徉在書(shū)香校園其間，浸潤(rùn)在其間，處處領(lǐng)略到文化的魅力，感受到濃濃的人文氣息。
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