本網(wǎng)訊 為保證校本課程教學(xué)質(zhì)量，防止和糾正校本教材使用和校本課程教學(xué)中重開發(fā)，輕使用、重開設(shè)，輕考核、重形式，輕實(shí)效等現(xiàn)象的發(fā)生，在期末到來之際，高青三中采取多項(xiàng)措施，切實(shí)做好校本課程考核評(píng)估。
成立由校本教材編委會(huì)成員為主體的校本課程考核評(píng)估小組，確保校本教材編寫目的意義和校本課程開設(shè)宗旨要求的落實(shí)，增強(qiáng)考核的針對(duì)性、實(shí)效性。
組織擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行說課述職，總體掌握有關(guān)教師對(duì)任教校本課程的態(tài)度認(rèn)知、整體把握、目標(biāo)落實(shí)、任務(wù)完成等情況。
通過查閱過程材料、當(dāng)堂隨機(jī)聽課、學(xué)生座談了解、書面問卷調(diào)查等方式，對(duì)校本課程的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行全面檢查。
立足校本課程操作化、技能化、生活化、應(yīng)用化特點(diǎn)，按隨機(jī)抽取，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和運(yùn)用技能的檢測(cè)考核。
與國(guó)家課程和地方課程一樣，把教研教改作為作為重要指標(biāo)內(nèi)容，納入校本課程考核，充分發(fā)揮教研教改對(duì)校本課程教學(xué)質(zhì)量的提升助推作用。
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