本網(wǎng)訊 為了讓學(xué)生能夠?qū)�科學(xué)產(chǎn)生更真實更直觀的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)知識的情趣和成功的樂趣，形成尊重事實，嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，最終養(yǎng)成自己動手探索科學(xué)知識的習(xí)慣。近日，在柴里礦區(qū)學(xué)校實驗室里，張會新老師給學(xué)生們上了一堂別開生面的科學(xué)課。
    在這堂課上，老師不再是一味的讓學(xué)生通過課本去記憶枯燥的科學(xué)知識，而是借助實驗的形式，以“小組合作探究”的方式讓學(xué)生自主地觀察和學(xué)習(xí)，將枯燥的科學(xué)知識融入到有趣的實驗探究中。在張老師的耐心指導(dǎo)和示范下，學(xué)生通過細致的觀察和動手實驗，形象生動地了解了凸透鏡的特點和作用。整個課堂秩序井然，學(xué)生們的臉上時不時地閃現(xiàn)獲得新知時的欣喜。課后，許多同學(xué)都表示：“這樣的科學(xué)課不僅生動有趣，而且能把知識記得更牢，自己以后會更多地進行科學(xué)實驗的嘗試。”
    課后在評課時，張老師先進行了說課，介紹了本節(jié)課的設(shè)計意圖與教學(xué)方法。接著教導(dǎo)處李主任進行了點評：“科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)的學(xué)習(xí)不能閉門造車，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己在動手實踐中獲得知識、理解知識、運用知識，這樣才能達到更好的學(xué)習(xí)效果”。通過這種形式的課堂教學(xué)，必將規(guī)范柴里礦區(qū)學(xué)校的實驗教學(xué)。