“當初提出創(chuàng)建濟南市優(yōu)質學校是有原因的，我們不敢奢望成為名校，因為學校有‘硬傷’。說到教學質量、學校管理、學生德育，這些學校有底氣，但辦學條件，學校的目標就是基本滿足。”孟祥龍說。
由于當初規(guī)劃問題，目前匯才承擔了企業(yè)移交和新建小區(qū)配套兩項功能，再加上學校這幾年的“實力”，讓學校的招生每年都承受著壓力。沒有辦法，他們只能把教師的辦公室讓出來，改為教室，至今，有一部分教師在走廊辦公。但就是在這樣的情況下，匯才6年的發(fā)展仍向家長們交出了一張令人滿意的答卷。
和匯才人一起向前行走的人
方向比努力更重要。校長是一個學校的領頭雁，往哪里領，不僅是校長職責，更考驗著一個校長的膽識和智慧。作為匯才學校的首任“拓荒者”，在第一次全體教職工大會上，孟祥龍把自己定位為“和匯才人一起向前行走的人”，一句簡單的話，不豪壯，但實用、可行，要言不煩、一語中的，匯才的成長方式就是踏踏實實，一步一個腳印。
在百廢待興之時扛起重任，這個“和匯才人一起向前行走的人”真行！四兩撥千斤，一句簡單的話俘獲了教職工的“芳心”，沒有被轟下臺，孟祥龍“開局”贏在膽識。他要和師生創(chuàng)造一個新匯才的決心，激發(fā)了全校教職工的自我發(fā)展的愿望和集體榮譽感，這股自強不息的力量勢不可擋。
3年打了一個漂亮的翻身仗，這個“和匯才人一起向前行走的人”真牛！思想清晰，治學有道，每一次改革都成了學校的“生長點”，路子不偏，方向正確，孟祥龍“布局”贏在智慧。有戰(zhàn)略、有目標、有方法、有步驟，俯下身子沖在最前面，和老
師一起摘掉了落后的帽子，為學校贏得了尊嚴。
不辦名校辦優(yōu)質學校，這個“和匯才人一起向前行走的人”真能！寬容大氣，對于不完美和來自社會各方面的壓力選擇了擔當，給學校和教師都留出了發(fā)展空間，孟祥龍“通關”贏在激情。熱愛教育、喜歡老師、喜歡學生，孟祥龍激情所激發(fā)出的“情感”，讓全校教職工“自然而然”愿意跟著他干。心往一處使，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，也沒有打不贏的勝仗。
兩個三年規(guī)劃，六年三個臺階，匯才“跳級式”發(fā)展，讓學�？缛肓藵鲜袃�(yōu)質學校行列。匯才的下一個“生長點”又指向何
處？我們有理由相信，孟祥龍和匯才
人還會創(chuàng)造出更多的“花樣”，帶給我們驚喜，期待中……
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