本網(wǎng)訊 臨沂童星實(shí)驗(yàn)小學(xué)在抓教學(xué)工作的同時(shí)，注重打造學(xué)校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)常性的讀書，練字、文明教育等活動(dòng)，為教學(xué)融入濃郁的文化氣息，學(xué)生沐浴在書香、墨香和文明的春風(fēng)里得到不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
倡導(dǎo)“悅讀”品味經(jīng)典。中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠，是我們中華民族的魂與根。多年來(lái)該校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了不斐的成績(jī)，為了引導(dǎo)全校師生吸收經(jīng)典著作的營(yíng)養(yǎng)，提升人生境界，近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)開(kāi)展了“經(jīng)典閱讀”活動(dòng)。倡導(dǎo)學(xué)生讀書，在老師的引導(dǎo)下通讀經(jīng)典美文，或根據(jù)興趣自由閱讀。讀書交流會(huì)，經(jīng)典誦讀會(huì)等更是成了師生分享收獲與快樂(lè)的平臺(tái)。
小學(xué)各班級(jí)教室都設(shè)立了圖書角，學(xué)生除了閱讀學(xué)校提供的圖書外，還把自己的書籍帶到學(xué)校相互傳閱。讀書活動(dòng)中，注重古詩(shī)詞誦讀，要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少背誦20首古詩(shī)。小學(xué)有一個(gè)保持了多年的傳統(tǒng)，上課前，學(xué)生們會(huì)自覺(jué)地背誦一首古詩(shī)。這個(gè)傳統(tǒng)不僅督促學(xué)生們學(xué)好古文，也培養(yǎng)了他們對(duì)古詩(shī)詞的愛(ài)好。為了培養(yǎng)孩子當(dāng)作家的愿望，老師想盡多種方式辦法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。通過(guò)讀書，指導(dǎo)學(xué)生如何寫文章，學(xué)生每年都在全國(guó)、省、市報(bào)刊雜志上發(fā)表文章百余篇。
書法教育墨香彌漫。書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓。書法教育不僅能使學(xué)生提高自身修養(yǎng)，更能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣。為了規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣和提升學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力。近年來(lái)，學(xué)校在寫字教育方面得到了較好的發(fā)展，有較好的基礎(chǔ)。學(xué)校以此把“寫字教育”作為學(xué)校重點(diǎn)的特色教育來(lái)抓，讓“寫字教育”進(jìn)一步深化。
每個(gè)班一周有兩節(jié)軟、硬筆書法課，教師結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、年級(jí)特點(diǎn)，從筆法、字法、墨法和章法等方面系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。書法課上，仔細(xì)的講解提筆,懸腕,板書,真草隸篆各種書體的方法。書法課堂成了學(xué)生們了解書法藝術(shù)、陶冶情操和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的陣地。除此以外，每天中午還有15分鐘的師生書法大練筆。根據(jù)近年來(lái)開(kāi)展寫字教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，逐步摸索了一些有效的方法和途徑，寫字教學(xué)根據(jù)不同的年段提出了不同的要求：從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始進(jìn)行硬筆寫字教學(xué)，三年級(jí)開(kāi)始軟筆（毛筆）寫字教學(xué)，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生的“兩姿一法”，形成了一定的特色。寫字課的任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加寫字教研活動(dòng)，研討寫字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，全面提高教師的教學(xué)水平和能力。在規(guī)范備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上課，落實(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生的寫字教學(xué)有實(shí)效。還每年舉辦一年級(jí)新生“開(kāi)筆禮”。由校長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)代表為每個(gè)學(xué)生額頭上點(diǎn)上朱砂紅痣，并輔導(dǎo)學(xué)生寫下人生的第一個(gè)毛筆字，讓學(xué)生真切地感受傳承自二千多年前的莊嚴(yán)儀式，接受傳統(tǒng)文化熏陶和洗禮。
國(guó)學(xué)教育根植心田。童星實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“育人為本，德育為先”辦學(xué)理念， 構(gòu)建了以“養(yǎng)成教育”為基礎(chǔ)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)教育當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)校工作，把國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容延伸貫穿到了所有的語(yǔ)文課、思品課、班隊(duì)活動(dòng)課當(dāng)中。
日常教學(xué)中，該校把誦讀《弟子規(guī)》、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)操作為學(xué)生的必修課，讓學(xué)生在背讀經(jīng)典中成長(zhǎng)和進(jìn)步，在踐行中體悟和提升。每天大課間時(shí)間，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下齊做《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)操，以達(dá)到“緩解壓力，調(diào)解疲勞，提高運(yùn)動(dòng)興趣，潛移默化進(jìn)行思想教育”的目的。這一活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校的德育工作有了新的載體和抓手，給教師的課堂教學(xué)提供了發(fā)展空間，營(yíng)造出了濃厚的書香校園文化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸從這些經(jīng)典閱讀中產(chǎn)生了自己的感受。借此大好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)感受寫下來(lái)，于是便有了一篇篇優(yōu)美的文章。有同學(xué)這樣寫道：“今天我看到書上這樣教育我們‘父母呼， 應(yīng)勿緩； 父母命 ，行勿懶；父母教， 須敬聽(tīng)； 父母責(zé)， 須順承’，當(dāng)我看到這兒，我不得不為我這么多年來(lái)在父母面前的任性而感到內(nèi)心羞愧……”
培養(yǎng)校園文明少年。在童星實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每逢周末大休，節(jié)假日，學(xué)校都會(huì)給學(xué)生提供一份“文明作業(yè)”菜單，不同年級(jí)的學(xué)生可以自主選擇，如一二年級(jí)的用英語(yǔ)向家長(zhǎng)問(wèn)好；中年級(jí)的“我和爸媽比一比”——文明禮儀VS活動(dòng)；高年級(jí)的“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)等，學(xué)校在學(xué)生放假離校前以書面形式告知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真完成并反饋。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀或家長(zhǎng)反饋好的學(xué)生，學(xué)校評(píng)選“文明之星”，在開(kāi)學(xué)后的升旗儀式上進(jìn)行表彰。“文明作業(yè)”旨在改變假期德育工作空白點(diǎn)和盲區(qū)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)形成文明識(shí)禮習(xí)慣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系溝通。
“文明作業(yè)”主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：文明禮貌知識(shí)、文明禮貌行為、文明禮貌習(xí)慣，旨在從這三個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的思想行為。筆者在小學(xué)政教處的“文明作業(yè)”存檔里隨手拿出一份，一位學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容是給家里的花草澆了一遍水。最后他的家長(zhǎng)這樣寫道：孩子從升入一年級(jí)后，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活自理方面進(jìn)步都非常大，比以前懂事了，在家經(jīng)常主動(dòng)幫父母做家務(wù)……活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生參與的積極性高，教育效果非常好。完成這份內(nèi)容豐富、覆蓋廣泛的“文明”作業(yè)，孩子們不僅將學(xué)到常規(guī)的文明禮儀知識(shí)，同時(shí)也能在實(shí)際生活中運(yùn)用和體驗(yàn)。學(xué)校布置的‘文明作業(yè)’，營(yíng)造了校園良好的文明教育環(huán)境，加強(qiáng)了學(xué)生文明習(xí)慣培養(yǎng)，陶冶了學(xué)生道德情操。( 李恩維) 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè) |
