本網(wǎng)訊  高青三中立足打造人民放心滿意教育，積極踐行“發(fā)展學(xué)生，成就教師，打造名校”的工作思路和“領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾滿意，自己舒心”的目標(biāo)定位，全面開啟深化教學(xué)改革，推動教育創(chuàng)新，完善育人機(jī)制，提升辦學(xué)品位，打造優(yōu)勢突出、特色明顯，師生幸福，人民群眾放心滿意品牌名校的新征程。一是前行在深耕細(xì)作中起步。立足長效機(jī)制構(gòu)建和內(nèi)驅(qū)活力激發(fā)，對制度建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和全新建構(gòu)，實施教學(xué)常規(guī)夯實再現(xiàn)和鞏固提升工程，規(guī)范檢測診斷，每2—5周進(jìn)行一次檢測診斷，且按照高低有別要求，高年級適度增加頻次，最大限度發(fā)揮檢測診斷的查缺補(bǔ)漏和助推提升作用。按照每月一次教工會、學(xué)生會，兩周一次級部教師會的要求，進(jìn)一步明確各類會議責(zé)任主體和蹲點掛包領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)要求，讓會議真正成為推動學(xué)校發(fā)展的加油站和助推器。二是提升在“打鐵效應(yīng)”中驅(qū)動。按照校級領(lǐng)導(dǎo)出思路、定目標(biāo)、拿政策，中層干部結(jié)合實際創(chuàng)造性貫徹執(zhí)行的總體要求，進(jìn)一步明確校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的功能定位與職責(zé)分工，著力打造職責(zé)清晰明確，管理高效運(yùn)行順暢，既分工負(fù)責(zé)又相互配合的管理團(tuán)隊。降低管理重心，實行校級領(lǐng)導(dǎo)掛包蹲點和中層干部集體備課承包責(zé)任制，微調(diào)處室職能分工，實施級部分部制管理改革，構(gòu)建扁平化、高效型管理體制；全面細(xì)化干部值班和教師值守，打造零死角、無遺漏、全覆蓋、無縫隙的值班值守管理機(jī)制。按照不比條件比干勁要求，引領(lǐng)中層干部以真抓實干、嚴(yán)以律己和靜下心來抓管理、潛下心來抓質(zhì)量、沉下心來抓落實的工作狀態(tài)，打造奮發(fā)有為，積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，以實際行動詮釋踐行“打鐵還需自身硬”道理。 三是激情在和諧人文中孕育。優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，改革導(dǎo)學(xué)案和手寫教案同時并存要求，實施二者任選其一的做法。改革考勤制度，彰顯人文關(guān)懷，體現(xiàn)人性管理。以該嚴(yán)就嚴(yán)、該松就松的務(wù)實之舉，引導(dǎo)教師忙到當(dāng)處、干到實處。積極為師生辦好事、實事，想方設(shè)法解決取暖效果不夠理想的問題。請進(jìn)來,走出去,盡一切可能為教師專業(yè)發(fā)展提供條件,創(chuàng)造機(jī)會。施教師出課全員幫扶、集體會診制度。落實干部教師與學(xué)生共同就餐、陪餐制度。從細(xì)微之處和點滴之事，為師生營造心平、氣順、勁足的人文氛圍和環(huán)境氛圍，凝聚奮發(fā)有為、積極向上、干事創(chuàng)業(yè)的正能量。（張忠考）