本網(wǎng)訊 高青三中把科技創(chuàng)新教育作為打造人民群眾放心滿意學校,促進學生核心素養(yǎng)全面提升的一個重要方面,深入挖掘科技創(chuàng)新教育的潛在優(yōu)勢，積極盤活落小落細落實科技創(chuàng)新教育的各類資源，著力打造科技創(chuàng)新教育遍地開花之勢，助推更多學生放飛希望,成就夢想。
在保證學好國家規(guī)定課程前提下，組織開展科技社團活動，引導學生根據(jù)自己的興趣愛好，參加一個科技社團或科技興趣小組，掌握1—2門特長技能。先后成立了機器人制作、從課本到奧數(shù)、生物實驗探究、電腦創(chuàng)作、虛擬機器人等多個科技社團。實施科技教創(chuàng)新育校本教材編寫工程和校本課程開設計劃，以選修課的形式，對學生進行系統(tǒng)化、規(guī)范化科技創(chuàng)新教育，先后開設縫紉、陶藝、攝影、維修制作、科技史話等多門科技選修課。寓科技創(chuàng)新教育于小組合作探究學習之中，突出合作探究，強化創(chuàng)新質疑，定期評選“探究質疑之星”和“探究質疑優(yōu)勝小組”，予以表彰獎勵和量化考核特色典型加分，把學習小組打造成培養(yǎng)學生科技意識和科技素養(yǎng)的重要平臺與有效載體。
以科技創(chuàng)新節(jié)和爭當小試驗家活動為載體，定期開展民間傳統(tǒng)手工藝創(chuàng)新制作比賽、課本劇再創(chuàng)作展演、探究質疑競賽、“最佳”創(chuàng)意征集評選等多種形式的科技創(chuàng)新活動，為學生搭建實踐歷練、展示提高的舞臺。注重發(fā)揮考核評價對科技創(chuàng)新教育的導向激勵作用，實施文化課考核和特長技能考核相結合的評價辦法，開展科技之星、展示之星、創(chuàng)意之星、操作之星等“星級”評選活動，把考核評選計入《學生成長記錄》和《綜合素質評價》，讓每個不同家庭背景、不同學習基礎、不同智力水平、不同性格志向學生的科技天賦和創(chuàng)新潛能都能得到發(fā)揮施展，構建科技創(chuàng)新教育的長效機制和激勵機制。（張忠考） |
