為進一步強化美育育人功能，促進學生德智體美全面發(fā)展，青城學區(qū)三大原則讓藝術(shù)素養(yǎng)“生根萌芽”。
導向性原則。建立學生藝術(shù)素質(zhì)測評制度，健全完善學校美育工作評價機制，進一步加強和改進學校藝術(shù)教育、提升學生審美素養(yǎng)，明確任務，落實責任，將學生藝術(shù)素質(zhì)測評工作納入年度工作計劃，配齊配足藝術(shù)教師，促進學校開齊開足開好藝術(shù)課程，完善藝術(shù)教育保障條件。建立學校藝術(shù)課程剛性化管理制度，為學生提升藝術(shù)素養(yǎng)提供堅實支持。
全面性原則。將學生藝術(shù)素養(yǎng)情況作為評價學校教育教學質(zhì)量的重要指標。學校建立學生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案，為綜合評價學生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一。藝術(shù)教育既關(guān)注學生藝術(shù)課程學習水平、學習成果、學習態(tài)度，也關(guān)注學生參與藝術(shù)實踐活動的經(jīng)歷、關(guān)注對學生的基本要求、關(guān)注對學生的特長激勵。
操作性原則。結(jié)合當?shù)貧v史、文化和藝術(shù)教育優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步完善和豐富學生藝術(shù)提升渠道，突出評價的地域特色、學校特色。建立有效的工作推進機制，統(tǒng)籌安排，加快實施。統(tǒng)一匯總備案各學校藝術(shù)課表，建立藝術(shù)課課程公示制度和藝術(shù)課調(diào)課報備制度，定期對學校開課情況進行明查暗訪，鼓勵學生及家長、社會各界對學校提升學生藝術(shù)素養(yǎng)實施情況進行監(jiān)督。（王永生）
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