本網(wǎng)訊  為落實(shí)國(guó)家教育部出臺(tái)的“雙減政策”，切實(shí)做好一年級(jí)語(yǔ)文“幼小銜接”，經(jīng)研究，長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)全體一年級(jí)語(yǔ)文教師于2021年9月和10月參加了縣教研室組織的一年級(jí)語(yǔ)文“零起點(diǎn)”教學(xué)研討暨低中段教材培訓(xùn)會(huì)。

　　山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王夢(mèng)君老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)拼音單元《gkh》一課。在課上王夢(mèng)君老師這樣引導(dǎo)：“今天讓我們走進(jìn)拼音王國(guó)，繼繼續(xù)和拼音交朋友好嗎?”隨后出示相關(guān)多媒體資料，“來(lái)，看看它是誰(shuí)?它給我們帶來(lái)了哪位拼音朋友?”這樣一說(shuō)，一下子就把學(xué)生的注意力給吸引住了。傳統(tǒng)的教學(xué)漢語(yǔ)拼音，如果讓學(xué)生整堂課都在反復(fù)地認(rèn)讀聲母、韻母或拼讀音節(jié)，他們就感到枯燥乏味，失去參與學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用游戲的形式，讓學(xué)生參與到游戲中，使他們學(xué)得既自主又輕松。

　　山東實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師劉愛華校長(zhǎng)做拼音教學(xué)的專題講座。漢語(yǔ)拼音對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)具有重要的作用，是他們進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的內(nèi)容，是他們識(shí)字、閱讀的一把“金鑰匙”。每一位一年級(jí)語(yǔ)文教師都必須掌好這把鑰匙。劉校長(zhǎng)分析了拼音教學(xué)的重難點(diǎn)：一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)， 喜愛游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 中實(shí)施建議指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能地有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼�，在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。劉校長(zhǎng)示范了較難拼音的發(fā)音方法，老師們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)不由自主的跟讀，并相互交流，把研討會(huì)推向了高潮。

　　莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的郭星慧老師進(jìn)行一年級(jí)“零起點(diǎn)教學(xué)”教材通研。如何使抽象的拼音符號(hào)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量?郭老師指出，要充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)，可充分利用這些有利因素組織教學(xué)，以活動(dòng)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。

　　此次的教研活動(dòng)，我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，專業(yè)報(bào)告的引領(lǐng)，明確了漢語(yǔ)拼音的基本規(guī)律，明晰了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基本方法，對(duì)我們一線教師們?cè)趯��?lái)的教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)一年級(jí)新生的行規(guī)導(dǎo)行，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，得到了啟發(fā)。