本報(bào)鄒平訊(通訊員王葉 報(bào)道)今年以來(lái)，鄒平市臺(tái)子鎮(zhèn)以“鄉(xiāng)村文化振興”為引領(lǐng)，依托新時(shí)代文明實(shí)踐所站，將傳統(tǒng)農(nóng)家書屋從單一“圖書倉(cāng)庫(kù)”升級(jí)為“文化服務(wù)綜合體”。各村農(nóng)家書屋以群眾需求為導(dǎo)向，將文化服務(wù)延伸至兒童課后托管、職業(yè)技能培訓(xùn)等民生領(lǐng)域，通過(guò)構(gòu)建“閱讀+教育+活動(dòng)”立體服務(wù)體系，讓農(nóng)家書屋成為廣大群眾農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、幸福生活的“學(xué)習(xí)加油站”。
為解決鄉(xiāng)村兒童課后輔導(dǎo)教育資源匱乏的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)問(wèn)題，臺(tái)子鎮(zhèn)長(zhǎng)莊村黨總支啟動(dòng)農(nóng)家書屋升級(jí)工程，特別規(guī)劃出30平方米的“下午四點(diǎn)半課堂”專屬空間，實(shí)現(xiàn)孩子們放學(xué)后作業(yè)有人教、娛樂(lè)有去處。如今的農(nóng)家書屋早已突破傳統(tǒng)閱讀場(chǎng)景，墻上懸掛著學(xué)生們的書法習(xí)作，筆鋒間可見(jiàn)稚趣;窗臺(tái)上陳列著歪扭卻可愛(ài)的手工陶藝，釉色里藏著童真;圖書角旁整齊擺放著繪畫工具箱，顏料氣息混著墨香，氤氳出別樣的文化氛圍。“我們組建了由鎮(zhèn)中心小學(xué)教師、‘非遺’代表性傳承人、文藝愛(ài)好者構(gòu)成的‘文化管家’團(tuán)隊(duì)，周一到周五開設(shè)‘下午四點(diǎn)半課堂’，周末延伸打造出音樂(lè)社、手工坊等興趣社團(tuán)相關(guān)活動(dòng)，最大程度讓鄉(xiāng)村兒童享受優(yōu)質(zhì)教育資源。”長(zhǎng)莊村黨支部書記張道雪說(shuō)。
走進(jìn)書法課堂，退休機(jī)關(guān)干部總會(huì)提前鋪好宣紙，拿毛筆蘸飽墨汁，工工整整地寫下“家和萬(wàn)事興”的楷書范例，讓孩子們一筆一畫跟學(xué)和練習(xí);音樂(lè)教室里，曾登上過(guò)星光大道舞臺(tái)的本土歌手高雅楠逐句教唱改編版的《黃河謠》，讓孩子們?cè)谟茡P(yáng)的曲調(diào)中感受藝術(shù)魅力。最受孩子們歡迎的當(dāng)數(shù)“黃河文化小講堂”，臺(tái)子鎮(zhèn)文化站工作人員利用黃河模型，向孩子們講解黃河故事，讓孩子們感受黃河文化的獨(dú)特魅力。“以前孩子放學(xué)回家，不是抱著手機(jī)玩游戲，就是蹲在門口玩土�，F(xiàn)在每天放學(xué)鈴一響，孩子就背著書包往書屋跑，在那里確實(shí)能學(xué)到很多知識(shí)、增長(zhǎng)不少見(jiàn)識(shí)。”長(zhǎng)莊村村民李大姐一邊說(shuō)著一邊翻看著孩子的“成長(zhǎng)檔案”，里面貼著孩子參加“下午四點(diǎn)半課堂”的照片，還有一行歪歪扭扭的筆記：“今天老師教我們唱《黃河謠》，我學(xué)會(huì)了，太開心啦!”
目前，臺(tái)子鎮(zhèn)正立足當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新推行“農(nóng)家書屋+”融合發(fā)展模式，將農(nóng)家書屋的文化服務(wù)與特色產(chǎn)業(yè)深度“綁定”。書屋里開辦“農(nóng)家夜校”，定期邀請(qǐng)農(nóng)技專家講解小麥玉米等作物種植管理新技術(shù);聯(lián)合本地商超負(fù)責(zé)人對(duì)接農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)，“手把手”指導(dǎo)村民拓展農(nóng)產(chǎn)品銷路。夜校課程表上，既有《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)解讀》等專業(yè)課程，也有“手工粗布紋樣設(shè)計(jì)”“非遺剪紙與文創(chuàng)開發(fā)”等特色內(nèi)容，形成了“技術(shù)培訓(xùn)+產(chǎn)業(yè)孵化”全鏈條服務(wù)體系。
從墨香氤氳的閱讀角到笑聲朗朗的活動(dòng)室，從解決“看娃難”的延時(shí)課堂到賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的文化課堂，臺(tái)子鎮(zhèn)積極落實(shí)多項(xiàng)舉措，推動(dòng)農(nóng)家書屋蝶變升級(jí)，用一個(gè)個(gè)溫暖的“民生關(guān)鍵詞”書寫出鄉(xiāng)村文化振興更加美好的篇章。 |
